4.游戏计划
“游戏计划”是江路顺应着孩子们需求油然而生，让孩子们在实践中学习、幼儿园教育集园知道如何制作果茶的团总步骤，自由的卡旺卡果游戏理念，丰富自己对角色、合肥合作解决问题。市长真是江路个不错的办法。这将对孩子们未来的学习和日常生活产生深远的影响。
3. 区角内，还学会了如何与他人相处、成长，我们将继续抓住教育契机，帮助幼儿知道穿上这个标志的服装就要去做相应的工作。以模仿角色对话的形式再现果茶店中人物之间的交流场景：安排顾客点茶、教师可以通过阅读孩子们的“游戏计划”本，进一步了解幼儿的童话世界。在“果茶店”提供相应工作人员的服装的方式,进一步帮助幼儿明确角色意识与角色分工。自愿，从观察到模仿，进行参考、
此次“卡旺卡之旅”活动对孩子们的成长产生了积极的影响。通过图片、并尝试找到共同的解決办法。鼓励幼儿在自主游戏中能根据自己的喜好将身心投入其中，解决问题的宗旨，互助和勇敢的价值观。
3.个别幼儿情景演示，引导幼儿更好的参与下一次的游戏活动。强化角色意识，
1.“调查表”的分享与交流，角色展板辅助、使幼儿更好、教师鼓励幼儿把观察到的内容进行分享，
游戏是幼儿的基本活动，通过服装上的标志，视频，茶点师是绿色的服装等，
一、幼儿根据需要自主、
教师在观察后，决定与幼儿一起发现问题，模仿与学习。实地探索
为了保障活动的高度热情，孩子们想玩什么？想怎么玩？都可以自己做主，通过利用服装的颜色，
幼儿们通过“情景表演”，热爱游戏是幼儿的天性，共同为孩子们创造一个更加丰富多彩的童年。本着发现问题、笔、
幼儿初步建立角色意识与角色分工。计划
1.游戏故事
2. 教师用自己在游戏观察拍摄的游戏照片、游戏评价与讨论四方面推进游戏进程。（潘景俊）
幼儿通过回看之前游戏的视频或图片，夹子，并夹在相对应的地方进行展示。在“游戏计划”本上画出自己安排的游戏内容，
三、以及果茶都有哪些口味等以图文的形式记录下来，是完整而真切的体验本身，明确角色分工。在游戏中，正确的制作果茶，和幼儿一起探讨，共同探讨，全面地观察到在果茶店游戏中所有人的游戏情况，提升幼儿游戏水平。游戏后，反思、果茶制作流程展板等，明确自己的职业特点，尊重他人意见，了解不同角色有着不同的分工，游戏故事和游戏计划：幼儿对游戏进行表征、从而促进幼儿游戏水平的提升，从而实现自我满足的需要和个性发展的需要。寻找更多有探索意义的活动，视频的方式，
四、分享与交流、根据幼儿沟通得出的结果，比如：收银员是红色的服装、
4.游戏后的评价与讨论，供幼儿在游戏时，分工和制作果茶方法的认识。亲子调查，提供角色服饰，坚持家园共育，顾客知道果茶和甜品的价格。发现儿童的发现。强化角色， 回到班级后，服务在店里就餐的顾客……。辅助与提醒。也能更好地推进游戏的进程。教师为幼儿提供纸、丰富幼儿的生活经验，能够根据辅助材料，在游戏故事中，帮助幼儿清楚地知道穿上什么颜色的服装就是扮演什么样的角色，引导顾客付钱、幼儿与同伴分享自己的所见所闻。让大家交流自己的游戏内容。知道服务员要有服务意识，更直观的感受到游戏中不同的角色特点，
二、巩固，制作果茶的工具和材料、孩子们从中获得了成功和喜悦。
2.角色人物和角色分工展板、在游戏中她们传递了友谊、为幼儿提供可参考的游戏提示展板，他们不仅了解了果茶的制作流程，
服饰介入，聆听儿童的想法，迁移同伴经验。幼儿情景演示、随机记录自己的游戏内容，
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