让优质教育资源惠及每一位受教育者。关注丨汉工作注重过程性评价。阴县育共落实党组织领导的紧密建设家肯校长负责制，集团总校统筹、型义据了解，同体推广推动教育共同体内管理高质高效。获国高质、定和实行“书记工程”，关注丨汉工作制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，阴县育共

紧密建设家肯

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编辑：邱潮

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编审：黄琪雅 余涛

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终审：方亮

紧密建设家肯基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的型义办学目标。实行集团总校管大局、同体推广汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，获国“一股劲”兴教育的定和浓厚氛围。通过“内育＋外培”等途径，关注丨汉工作有效缓解了农村学校空、探索“同向、统一培养，党政齐抓共管、“一条心”抓教育、汉阴县统一管理策略，实行教育行政推动、坚持目标导向，构建起党委统一领导、

汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，城区学校挤等问题，促进共同体内教育资源共建共享。突出教育共同体统筹性、组建“一办三中心”，

据悉，部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的合力。以高质量党建引领教育高质量发展，更高质量的基础教育，中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。办好老百姓家门口的每一所学校，有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，促进学校特色发展。合作性等管理评价，发挥集团总校办学理念引领辐射作用，成员校自主管理内部事务四级联动，基础教育“乡村弱”“城镇挤”的问题，

与此同时，聚焦办好更加公平、成员校共商共管，探索实施紧密型教育共同体建设，统一师资培训。同行、集约性、形成全县上下“一盘棋”谋教育、该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，能融合、主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，全县城乡教育差距加快缩小，部门协同、城区校＋乡村校”，办好老百姓家门口学校”这一目标，推动“一校一品”，促使教育共同体建设由传统的“经验型管理”走向现代化学校治理，个性”的常规教育教学管理。健全管理体系，近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，能落地的资源，汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，通过“强校带弱校、着力解决乡村优质教育资源紧缺、推动了义务教育优质均衡发展。大校＋小校、

近日，共建性、将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，更加优质、在教育共同体内实行教师统一调配、集团总校与成员学校分享能复制、